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　　自2000年開始，我國教育信息化便從小范圍試點正式進入普及階段。經(jīng)十多年的努力，現(xiàn)已得到了空前的發(fā)展，甚至在某些方面接近國際先進水平。在2010年發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，更是把教育信息化作為實現(xiàn)未來教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標的重要保障條件。“優(yōu)質(zhì)教育資源體系”、“教育管理信息系統(tǒng)”兩個概念第一次進入國家規(guī)劃，由此預(yù)示我國教育信息化的發(fā)展已從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的“初級階段”，躍居為以應(yīng)用、管理為主的“中級階段”。那么在新形勢下，我國教育信息化發(fā)展應(yīng)在哪些方面得到完善或加強？以便于信息化技術(shù)發(fā)揮更大價值。

　　資源共享增強教學(xué)互動性

　　如果說在“初級階段”我們教育信息化是在做“基礎(chǔ)建設(shè)”的話，那么現(xiàn)階段我們就要考慮如何“高效應(yīng)用”了。東北師大理想信息技術(shù)研究院鐘紹春教授表示，“經(jīng)多年發(fā)展，我國教育信息化基礎(chǔ)設(shè)備的種類相當(dāng)豐富，迫切的需要某種機制將這些產(chǎn)品整合起來，協(xié)助教師將知識內(nèi)容的以喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來。突出學(xué)生參與互動性，引導(dǎo)拓展思維空間，引發(fā)學(xué)生對所教授內(nèi)容的思考及討論。同時，與國家‘班班通’工程相配合，實現(xiàn)全國教學(xué)資源共享。”

　　現(xiàn)在一大批廠商推出了諸多“多媒體課堂”方案。其中惠普的“多座席信息共享”可將校園本身各類信息整合，促進師生間的交流;聯(lián)想推出的各類音視頻解決方案，使課件的呈現(xiàn)方式更加豐富多彩。而同方“移動多媒體互動課堂”解決方案，則完全改變了老師“黑板報+粉筆書”的傳統(tǒng)授課方式，在極大增加學(xué)生興趣的同時還能為老師提供在線備課、在線留作業(yè)、在線考試，在線師生互動討論等功能，并與國家“班班通”工程保持一致，可將全國的教學(xué)資源用于自身的教學(xué)中。

　　簡化管理節(jié)省成本

　　據(jù)IDC預(yù)計，2011年教育行業(yè)PC采購量將達513.7萬臺，平均年復(fù)合增長率為4.1%。由此預(yù)估，過去十多年間全國教育領(lǐng)域的PC總擁有量愈近8千萬臺。面對如此龐大的硬件規(guī)模，如何利用現(xiàn)代化手段做好統(tǒng)一管理，已成為新階段教育信息化發(fā)展的重點之一。另一方面，計算機產(chǎn)品在3-5年后，會面臨更新?lián)Q代的歷史拐點。如何盤活陳舊產(chǎn)品，降低采購費用，并將其引用到其他更有價值的地方，這也是教育從業(yè)者需要考慮的事情。

　　同方電腦敏銳觀察到這點，并在業(yè)界率先推出了整套“校園信息設(shè)備管理解決方案”較具參考價值。其包括基于“云計算”理念的“無盤終端服務(wù)器系統(tǒng)”、同方“零維護”TFES系統(tǒng)、智能化統(tǒng)一管理方案“同方易教”以及面向單機維護的同方“零時空”遠程平臺。各類管理系統(tǒng)相輔相成，不僅可以盤活學(xué)校原有IT硬件設(shè)備，減少采購成本壓力，更在統(tǒng)一化管理方面更擁有突出的優(yōu)勢。

　　重視咨詢服務(wù)全程助力教育發(fā)展

　　相對于硬件基礎(chǔ)建設(shè)的逐漸成熟，教師培訓(xùn)的內(nèi)容和模式則出現(xiàn)了較為落后的態(tài)勢。浙江師范大學(xué)孫禎祥教授曾指出，現(xiàn)在的教師是“有思想沒技術(shù)”，大部分設(shè)備應(yīng)用僅限于課件制作上，沒有真正把信息技術(shù)應(yīng)用融入到教學(xué)全過程中去。信息化廠商在服務(wù)方面沒有做好創(chuàng)新，是造成這種問題的因素之一。

　　為加強教師隊伍的信息化認知水平。現(xiàn)在以同方電腦為代表的信息化廠商也重視起自身“服務(wù)”體系的構(gòu)成。比如同方電腦與美國CompTIA協(xié)會合作，派遣具有國際水準的系統(tǒng)工程師為師生做各種培訓(xùn)工作，并在售前、售中、售后建立了整條完善的服務(wù)模式。于此同時，同方電腦還特別推出了“零時空”遠程響應(yīng)平臺，使同方工程師脫離空間距離限制，實時為客戶提供咨詢服務(wù)。“地空”一體化的服務(wù)體系，保障客戶信息化應(yīng)用萬無一失。

　　總體來看，專業(yè)和個性化會成為未來教育信息化的主流。作為教育從業(yè)者來講，更應(yīng)大膽創(chuàng)新、勇于實踐，力求形成符合自身特點的信息化定位。而對于信息化廠商來講，需要能為教育客戶提供整套的解決方案，打造方案、管理、服務(wù)三位一體的模式，激活應(yīng)用。才有可能在新的信息化發(fā)展階段的站穩(wěn)腳跟。