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6月中旬，中央電教館館長王珠珠又一次來到橫店指導工作，對橫店每年都有教育云應用的新亮點給予高度評價，尤其對橫店利用技術引領教育改革，實施教育精準評價，主動推送個性化學習任務的做法贊賞有加。

在橫店，信息技術對教育教學的作用已從支撐逐步走向引領，教育云平臺的應用已成為學生、教師、家長們學習、工作、生活的一部分。

場景一：5月27日上午第二節課，橫祥小學四(2)班的學生和橫店二校的學生又一次在云平臺上相遇，他們熱情地和對方打招呼，共同開始學習《Myhome》一課。

有了教育云，教室壁壘被打破，校際距離被打破，學習空間無限擴大。互動課堂、同步課堂、翻轉課堂等成了橫店師生的常用教學模式。小規模學校師資不足、音體美專任教師缺失等問題不再是阻礙素質教育推進的瓶頸。

2014年9月，橫店中心小學與民辦愛心學校結對，通過教育云平臺開展了三年級起步作文的同步課堂。有了成功嘗試，2015年9月，橫店推出全鎮四年級美術同步課堂。教育處選拔了市美術教壇新秀、市美術優質課一等獎教師擔任主教，其他美術教師為助教，共同完成每周一節的美術同步課堂。一學年來，反響良好，不僅學生的美術素養得到了提升，助教教師也在合作中成長。

橫店還立足于得天獨厚的影視資源，積極探索影視教育課程，推出直通課堂、虛擬課堂、網絡課堂等多種課堂模式。如虛擬課堂場景，所有學校的學生都能進入，隨時可以在三維技術支持下的“各個景區間”自由穿梭。經過兩年多的實踐，橫店影視教育從500多人發展到近5000人，課程從2門擴容為近60門，影視特色教育逐漸生根發芽、抽枝展葉。

場景二：數學青年教師黃萍接到了《雞兔同籠》的教研課任務后，馬上在云空間發起網絡教研任務，邀請專家、老師參與備課、磨課。

“這樣的教研活動方便、快捷!”黃萍說，“以前參與磨課的大部分老師都得調課，真的是大動干戈。現在隨時隨地可以磨課，多磨幾次也沒壓力。”

橫店教師依托云空間，開展網絡備課、網絡教研，提升教師素養，催生智慧課堂。學校教研組“自個兒琢磨著備課、上課”的教研孤島現象早已成歷史，每所中小學都開展了校際協作備課。橫店一中、橫店小學教育集團充分發揮龍頭學校的優勢，不僅將各學科組的精品教案進行提煉共享，還將每次教研活動資源整理成文件包，包括備課、磨課的過程、研討課的視頻、課后教師的點評與反思，一個文件包就是一個團隊智慧的結晶。“人人為我，我為人人。”橫店鎮教育處信息技術負責人胡大明說，“現在老師課前組隊開展網絡教研、課后上傳資料已成習慣!”

場景三：“老師，之前我一直擔心孩子學英語后，家長作業不會做怎么辦，我不會教呀!現在，通過平臺學習完成家庭作業，我們很放心。”橫店二小杜佳憶家長高興地對班主任如是說。

學生可以通過平臺進行針對性練習，平臺自動糾正錯誤的發音，并且及時反饋結果，通過反復練習、快速糾正，養成學生良好的發音習慣。老師和家長通過平臺，可以輕松了解學生的作業完成情況和效果，從而更好地指導學生的學習。平臺自動檢查、自動判分，更是減輕了老師和家長的負擔。學生的英語水平也得到了明顯的提升，上課時不再羞于說英語，和同伴的交流也流暢了很多，課堂氣氛也非常活躍。

在德育等課程的改革上，家長朋友也成為助力者。橫店通過云平臺，記錄學校的少先隊特色活動，將德育教育空間可視化，還通過空間開展視頻家長會、視頻家訪等活動，提高家校聯系密度與質量，增強家長的德育意識和責任意識。今年的橫店城市風貌提升工作，橫店將活動過程和成果通過微信和云平臺實時更新，動員家長做好榜樣示范作用，很好地落實了家國情懷教育。

橫店鎮教育處主任陳皖東介紹說：“智慧教育的基礎是教育信息化，其特點是泛在化、智能化和大數據，我們將在信息技術引領下，創新教育云應用，推進教育改革，構建智慧校園，促進橫店教育的快速發展。”