“XX同學(xué)，請(qǐng)上來(lái)講臺(tái)，在黑板上做一下這道題”、“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第XX頁(yè)”、“今天的課后作業(yè)是第XX頁(yè)的第XX題”……在多數(shù)人記憶里，這些話語(yǔ)總是會(huì)習(xí)慣性的出現(xiàn)我們的課堂中。但隨著教育信息化的飛速發(fā)展和信息化技術(shù)設(shè)備的不斷更新，傳統(tǒng)課堂里這句熟悉的話語(yǔ)，正在淡出我們的課堂。
取而代之的，是以交互智能平板為主要代表的信息化教學(xué)技術(shù)設(shè)備逐漸走入日常課堂。不但彌補(bǔ)了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)的不足，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)要素之間的互動(dòng)幾率，使更多的孩子積極參與到課堂教學(xué)過(guò)程之中。
而這樣的新課堂教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ�，就進(jìn)入了龍華小學(xué)。
在實(shí)際授課中發(fā)現(xiàn)，“動(dòng)”是孩子的天性，孩子的許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是在“動(dòng)”中獲得的。而龍華小學(xué)采用的個(gè)性化互動(dòng)課堂解決方案便為學(xué)生的“動(dòng)”創(chuàng)造了有益的條件，讓學(xué)生也能夠參與到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中師生的雙向即時(shí)互動(dòng)，構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境。
龍華小學(xué)的老師表示，特別喜歡“希沃易+”的即時(shí)出題、統(tǒng)計(jì)結(jié)果并講解的功能，學(xué)生通過(guò)手中的PAD可以將整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程及時(shí)反饋過(guò)來(lái)，這樣老師就能及時(shí)了解到每一位學(xué)生的想法，隨時(shí)進(jìn)行課堂進(jìn)程的調(diào)節(jié)或再次反饋，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。同時(shí)，利用“希沃易+”的教師移動(dòng)智能終端，可以讓老師的授課不再局限于講臺(tái)周?chē)�，走到學(xué)生中間，通過(guò)形象而生動(dòng)的教學(xué)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。同樣老師在授課過(guò)程中亦可通過(guò)教師移動(dòng)智能終端自由地同步操控交互智能平板，課堂板書(shū)、點(diǎn)評(píng)批注、重點(diǎn)闡述···多種演繹功能讓老師的教學(xué)更加靈活直觀，增強(qiáng)課堂趣味性的同時(shí)，也大大的提高了課堂授課的效率。
“希沃易+”的智慧校園整體解決方案不但能夠?yàn)榻虒W(xué)帶來(lái)個(gè)性化的體驗(yàn)，還擁有備授課一體化管理，校園設(shè)備集中管理等體系，并且搭載了優(yōu)質(zhì)教育資源，有效地提升了教學(xué)效率和質(zhì)量。目前，更信息化的管理正華龍小學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)著。
“希沃易+”在龍華小學(xué)的試點(diǎn)，讓具有中國(guó)特色的互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)強(qiáng)化科技手段的智慧校園解決方案，使得教學(xué)成果有了質(zhì)變的飛躍。教育信息化的發(fā)展仍在路上，我們寄愿于“希沃易+”等一體化解決方案在更多的學(xué)校獲得實(shí)踐，也寄愿于中國(guó)信息化教育改革的燦爛明天!
